+7 (499) 653-60-72 Доб. 817Москва и область +7 (800) 500-27-29 Доб. 419Федеральный номер

Количество детей на ставку дефектолога

ЗАДАТЬ ВОПРОС

Документы о порядке оказания платных образовательных услуг. ВОПРОС: зависит ли оплата труда от количества детей, набранных в творческое объединение, и какова норма детей на одну ставку педагога дополнительного образования? Нормативно-правовые документы логопеда ДОУ. Главная" О нас" Новости" Методическое объединение учителей - логопедов Нахимовского района Современные логопедические технологии в системе формирования лексико - грамматических структур речевой Нормативные документы к текущей странице". Проводит индивидуальные занятия по исправлению отклонений в речи детей.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Репутация: Статус: Offline.

Количество детей на ставку дефектолога

Потому что везде все твердили, что логопед, по Приказу Министерства образования и науки РФ от 22 января года позднее от 25 февраля года рабочий день учителя-логопеда то есть, СТАВКА 4 часа! Приказ Минобрнауки РФ от N О продолжительности рабочего времени норме часов педагогической работы за ставку заработной платы педагогических работников Норма часов педагогической работы за ставку заработной платы: 20 часов в неделю - учителям-дефектологам, учителям-логопедам, логопедам; Вы просто ссылаетесь на нормативные документы, на которые здесь Вам дали ссылки!

Если у Вас недельная нагрузка в 20 часов, то делите на количество рабочх дней, допустим 5 и получаете 4 часа в день. Пусть администрация покажет Вам документ на основании которого Вы должны быть на работе с 8 до Проконсультируйтесь у юриста в профсоюзе учителей. N "О продолжительности рабочего времени нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре" 2.

Норма часов педагогической работы 20 часов в неделю за ставку заработной платы устанавливается: учителям-дефектологам; учителям-логопедам. Численность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в учебной группе устанавливается до 15 человек". Более того, в школе есть четкий норматив соотнесения контингента детей с ОВЗ со ставкой специалиста: "При организации образовательной деятельности по адаптированной основной образовательной программе создаются условия для лечебно-восстановительной работы, организации образовательной деятельности и коррекционных занятий с учетом особенностей учащихся из расчета по одной штатной единице: учителя-дефектолога сурдопедагога, тифлопедагога на каждые 6 - 12 учащихся с ограниченными возможностями здоровья; учителя-логопеда на каждые 6 - 12 учащихся с ограниченными возможностями здоровья; педагога-психолога на каждые 20 учащихся с ограниченными возможностями здоровья; тьютора, ассистента помощника на каждые 1 - 6 учащихся с ограниченными возможностями здоровья" МОСКВА 2.

Вот и я не могу доказать директору, что не обязана я сидеть с и до победного конца до 16 примерно. Попробуй уйди раньше- проблем не оберешься Работаю всего лишь 2ю неделю, а все желание трудиться уже отпало с такими условиями В программе Шевченко указано, что на ставку педагога- дефектолога предусмотрена наполняемость группы детей, так как дети с зпр и умственно отсталые, а это очень большая нагрузка на педагога.

На учителя- логопеда, психолога все расписано и понятно, а вот на дефектолога ничего нет. А можно ли совмещать ещё 0,25 ставки доп. Часть 5 статьи 14 Федерального закона от 29 декабря г. Часть 7 статьи 66 Федерального закона от 29 декабря г. Образовательная деятельность по общеобразовательным программам, в том числе адаптированным общеобразовательным программам, организуется в соответствии с расписанием учебных занятий, которое определяется образовательной организацией.

Учебный год в образовательных организациях начинается 1 сентября и заканчивается в соответствии с учебным планом соответствующей общеобразовательной программы. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования далее - Порядок регулирует организацию и осуществление образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, в том числе особенности организации образовательной деятельности для учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Начало учебного года может переноситься образовательной организацией при реализации общеобразовательной программы в очно-заочной форме обучения не более чем на один месяц, в заочной форме обучения - не более чем на три месяца. Настоящий Порядок является обязательным для организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе для образовательных организаций со специальными наименованиями "кадетская школа", "кадетский морской кадетский корпус" и "казачий кадетский корпус", и реализующих основные общеобразовательные программы - образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования далее - общеобразовательные программы , в том числе адаптированные общеобразовательные программы, включая индивидуальных предпринимателей далее - образовательные организации.

В процессе освоения общеобразовательных программ учащимся предоставляются каникулы. Общее образование может быть получено в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, а также вне организаций - в форме семейного образования и самообразования. При выборе родителями законными представителями детей формы получения общего образования в форме семейного образования родители законные представители информируют об этом выборе орган местного самоуправления муниципального района или городского округа, на территории которых они проживают Часть 5 статьи 63 Федерального закона от 29 декабря г.

Часть 3 статьи 17 Федерального закона от 29 декабря г. Формы обучения по общеобразовательным программам определяются соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами, если иное не установлено Федеральным законом от 29 декабря г. Сроки начала и окончания каникул определяются образовательной организацией самостоятельно. Часть 4 статьи 17 Федерального закона от 29 декабря г. Обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемых общеобразовательных программ осуществляется в порядке, установленном локальными нормативными актами образовательной организации.

Наполняемость классов, за исключением классов компенсирующего обучения, не должна превышать 25 человек Пункт При прохождении обучения в соответствии с индивидуальным учебным планом его продолжительность может быть изменена образовательной организацией с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного учащегося.

N зарегистрированы Министерством юстиции Российской Федерации 3 марта г. Сроки получения начального общего, основного общего и среднего общего образования устанавливаются федеральными государственными образовательными стандартами общего образования Часть 4 статьи 11 Федерального закона от 29 декабря г. Содержание начального общего, основного общего и среднего общего образования определяется образовательными программами начального общего, основного общего и среднего общего образования.

N 85 зарегистрированы Министерством юстиции Российской Федерации 15 декабря г. Требования к структуре, объему, условиям реализации и результатам освоения общеобразовательных программ определяются соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами.

Освоение общеобразовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины модуля общеобразовательной программы, сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией учащихся. Общеобразовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются образовательными организациями. Формы, периодичность и порядок проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся определяются образовательной организацией самостоятельно.

Образовательные организации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию общеобразовательным программам, разрабатывают указанные образовательные программы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ Часть 7 статьи 12 Федерального закона от 29 декабря г. Общеобразовательная программа включает в себя учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин модулей , оценочные и методические материалы, а также иные компоненты, обеспечивающие воспитание и обучение учащихся, воспитанников далее - учащиеся.

Часть 1 статьи 58 Федерального закона от 29 декабря г. При реализации утвержденных рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин модулей общеобразовательной программы необходимо учитывать, что объем домашних заданий по всем учебным предметам должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали в астрономических часах : во 2 - 3 классах - 1,5 часа, в 4 - 5 классах - 2 часа, в 6 - 8 классах - 2,5 часа, в 9 - 11 классах - до 3,5 часа.

Учебный план общеобразовательной программы определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин модулей , практики, иных видов учебной деятельности учащихся и формы их промежуточной аттестации. Учебные предметы, курсы, дисциплины модули образовательной программы, требующие больших затрат времени на выполнение домашнего задания, не должны группироваться в один день.

Организация образовательной деятельности по общеобразовательным программам может быть основана на дифференциации содержания с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся, обеспечивающих углубленное изучение отдельных учебных предметов, предметных областей соответствующей образовательной программы профильное обучение Часть 4 статьи 66 Федерального закона от 29 декабря г.

В первом классе обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий С учетом положений пунктов N зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 3 марта г.

Преподавание и изучение государственных языков республик Российской Федерации не должны осуществляться в ущерб преподаванию и изучению государственного языка Российской Федерации Часть 3 статьи 14 Федерального закона от 29 декабря г. Общее образование может быть получено на иностранном языке в соответствии с общеобразовательной программой и в порядке, установленном законодательством об образовании и локальными нормативными актами образовательной организации.

В государственных и муниципальных образовательных организациях, расположенных на территории республик Российской Федерации, может вводиться преподавание и изучение государственных языков республик Российской Федерации в соответствии с законодательством республик Российской Федерации. Часть 3 статьи 13 Федерального закона от 29 декабря г. В образовательных организациях образовательная деятельность осуществляется на государственном языке Российской Федерации.

При реализации общеобразовательных программ образовательной организацией может применяться форма организации образовательной деятельности, основанная на модульном принципе представления содержания общеобразовательной программы и построения учебных планов, использовании соответствующих образовательных технологий. Часть 2 статьи 13 Федерального закона от 29 декабря г.

Часть 1 статьи 13 Федерального закона от 29 декабря г. Для организации реализации общеобразовательных программ с использованием сетевой формы их реализации несколькими организациями, осуществляющими образовательную деятельность, такие организации также совместно разрабатывают и утверждают образовательные программы, в том числе программы, обеспечивающие коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию, а также определяют вид, уровень и или направленность образовательной программы часть образовательной программы определенных уровня, вида и направленности , реализуемой с использованием сетевой формы реализации общеобразовательных программ.

N 85 зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 15 декабря г. N 72 зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 27 марта г.

Освоение учащимися основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования завершается итоговой аттестацией, которая является обязательной. Ответственность за ликвидацию учащимися академической задолженности в течение следующего учебного года возлагается на их родителей законных представителей.

Лица, осваивающие образовательную программу в форме семейного образования или самообразования либо обучавшиеся по не имеющей государственной аккредитации образовательной программе основного общего или среднего общего образования, вправе пройти экстерном промежуточную и государственную итоговую аттестацию в образовательной организации по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам основного общего и среднего общего образования бесплатно.

Учащиеся в образовательной организации по общеобразовательным программам, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования, по усмотрению их родителей законных представителей оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным общеобразовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану.

При прохождении указанной аттестации экстерны пользуются академическими правами учащихся по соответствующей образовательной программе. Лицам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию по образовательным программам основного общего и среднего общего образования, выдается аттестат об основном общем или среднем общем образовании, подтверждающий получение общего образования соответствующего уровня.

Учащиеся, освоившие в полном объеме соответствующую образовательную программу учебного года, переводятся в следующий класс. Лицам, успешно прошедшим итоговую аттестацию, выдаются документы об образовании и или о квалификации, образцы которых самостоятельно устанавливаются образовательными организациями. Учащиеся, не прошедшие промежуточной аттестации по уважительным причинам или имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс условно Часть 8 статьи 58 Федерального закона от 29 декабря г.

Часть 3 статьи 60 Федерального закона от 29 декабря г. Лицам, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, а также лицам, освоившим часть образовательной программы основного общего и среднего общего образования и или отчисленным из образовательной организации, выдается справка об обучении или о периоде обучения по образцу, самостоятельно устанавливаемому образовательной организацией Часть 12 статьи 60 Федерального закона от 29 декабря г.

Учащиеся, освоившие образовательные программы основного общего образования и получившие на государственной итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, по усмотрению их родителей законных представителей оставляются на повторное обучение, кроме лиц, обладающих дееспособностью в силу статей 21 и 27 Гражданского кодекса Российской Федерации Собрание законодательства Российской Федерации, , N 32, ст.

Содержание общего образования и условия организации обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной общеобразовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида. Часть 1 статьи 79 Федерального закона от 29 декабря г. Исходя из категории учащихся с ограниченными возможностями здоровья их численность в классе группе не должна превышать 15 человек.

Для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья создаются:необходимые условия для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения;условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья Пункт 1 части 5 статьи 5 Федерального закона от 29 декабря г.

В образовательной организации, осуществляющей образовательную деятельность по адаптированным общеобразовательным программам, допускается совместное обучение слепых и слабовидящих учащихся, а также учащихся с пониженным зрением, страдающих амблиопией и косоглазием и нуждающихся в офтальмологическом сопровождении. Основой обучения слепых учащихся является система Брайля.

В образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным общеобразовательным программам для учащихся, имеющих тяжелые нарушения речи, создаются два отделения:1 отделение - для учащихся, имеющих общее недоразвитие речи тяжелой степени алалия, дизартрия, ринолалия, афазия , а также учащихся, имеющих общее недоразвитие речи, сопровождающееся заиканием;2 отделение - для учащихся с тяжелой формой заикания при нормальном развитии речи.

В составе 1 и 2 отделений комплектуются классы группы учащихся, имеющих однотипные формы речевой патологии, с обязательным учетом уровня их речевого развития. В случае если учащиеся завершают освоение адаптированных общеобразовательных программ основного общего образования до достижения совершеннолетия и не могут быть трудоустроены, для них открываются классы группы с углубленным изучением отдельных учебных предметов, предметных областей соответствующей образовательной программы.

В образовательной организации, осуществляющей образовательную деятельность по адаптированным общеобразовательным программам, допускается:совместное обучение учащихся с задержкой психического развития и учащихся с расстройством аутистического спектра, интеллектуальное развитие которых сопоставимо с задержкой психического развития;совместное обучение по образовательным программам для учащихся с умственной отсталостью и учащихся с расстройством аутистического спектра, интеллектуальное развитие которых сопоставимо с умственной отсталостью не более одного ребенка в один класс.

Учащимся с расстройством аутистического спектра, интеллектуальное развитие которых сопоставимо с задержкой психического развития, на период адаптации к нахождению в образовательной организации от полугода до 1 года организуется специальное сопровождение. Для успешной адаптации учащихся с расстройствами аутистического спектра на групповых занятиях кроме учителя присутствует воспитатель тьютор , организуются индивидуальные занятия с педагогом-психологом по развитию навыков коммуникации, поддержке эмоционального и социального развития таких детей из расчета 5 - 8 учащихся с расстройством аутистического спектра на одну ставку должности педагога-психолога.

Реализация адаптированных общеобразовательных программ в части трудового обучения осуществляется исходя из региональных условий, ориентированных на потребность в рабочих кадрах, и с учетом индивидуальных особенностей психофизического развития, здоровья, возможностей, а также интересов учащихся с ограниченными возможностями здоровья и их родителей законных представителей на основе выбора профиля труда, включающего в себя подготовку учащегося для индивидуальной трудовой деятельности.

В классы группы с углубленным изучением отдельных учебных предметов, предметных областей соответствующей образовательной программы принимаются учащиеся, окончившие 9 10 класс. Квалификационные разряды выпускникам присваиваются только администрацией заинтересованного предприятия или организацией профессионального образования. Учащимся, не получившим квалификационного разряда, выдается свидетельство об обучении и характеристика с перечнем работ, которые они способны выполнять самостоятельно.

В образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным общеобразовательным программам для учащихся с умственной отсталостью, создаются классы группы для учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. В классы группы , группы продленного дня для учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью принимаются дети, не имеющие медицинских противопоказаний для пребывания в образовательной организации, владеющие элементарными навыками самообслуживания.

При организации образовательной деятельности по адаптированной общеобразовательной программе создаются условия для лечебно-восстановительной работы, организации образовательной деятельности и коррекционных занятий с учетом особенностей учащихся из расчета по одной штатной единице:учителя-дефектолога сурдопедагога, тифлопедагога на каждые 6 - 12 учащихся с ограниченными возможностями здоровья;учителя-логопеда на каждые 6 - 12 учащихся с ограниченными возможностями здоровья;педагога-психолога на каждые 20 учащихся с ограниченными возможностями здоровья;тьютора, ассистента помощника на каждые 1 - 6 учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Для учащихся, нуждающихся в длительном лечении, детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации, на основании заключения медицинской организации и письменного обращения родителей законных представителей обучение по общеобразовательным программам организуется на дому или в медицинских организациях Часть 5 статьи 41 Федерального закона от 29 декабря г.

Порядок регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации и родителей законных представителей учащихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях определяется нормативным правовым актом уполномоченного органа государственной власти субъекта Российской Федерации Часть 6 статьи 41 Федерального закона от 29 декабря г.

Минкомсвязи России от N П "О направлении протокола", "Протоколом заседания Консультативного совета по вопросам развития и эксплуатации инфраструктуры электронного правительства при Министерстве связи и массовых коммуникаций Российской Федерации" от N пр приказ Минобрнауки России от 30 августа г. N "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования"; Минобрнауки России от N "Об общеобразовательных организациях со специальными наименованиями" Также сообщаем, что в настоящее время утвержден приказ Минобрнауки России от 30 августа г.

N "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" далее - Порядок зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации от 1 октября г. Минобрнауки России от N "О направлении рекомендаций" вместе с "Методическими рекомендациями по вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" Организацию и осуществление образовательной деятельности по образовательной программе основного общего образования, в том числе особенности организации образовательной деятельности для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, регламентирует Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 30 августа г.

Российское законодательство позволяет учителям и другим работникам образовательной сферы выйти на пенсию раньше основного срока, только лишь на основании летнего стажа педагогической работы.

По сути, это такая же трудовая пенсия по старости, только получить ее имеет право тот работник, рабочая деятельность которого попадает под определенные условия. Первые изменения нормативно-правовые документы, касающиеся труда и пенсионного обеспечения педагогов, были приняты в году.

Количество детей на ставку дефектолога в детском саду

Законодательством РФ этого не установлено. Есть только Инструктивное письмо Минобразования РФ от Цитата: В штаты образовательного учреждения может быть введена должность учителя - дефектолога из расчета не менее 1 единицы на 20 обучающихся классов охраны зрения для проведения индивидуально - подгрупповых занятий по ориентировке в пространстве, развитию зрительного восприятия, развитию сохранных анализаторов, социально - бытовой ориентировке. Согласно приказу Минобрнауки РФ от Это время непосредственной работы с детьми.

Количество детей на ставку логопеда нормативные документы

Оленька пишет: На сколько я знаю - от 15 до 20 в школах, а в садах 10 , а нормативный документ надо искать. В том - то и дело, что надо найти, а где - все молчат а кто нашел - сидит тихо. Или я неправильно Вас поняла? Kladik пишет: Незабудка , а у нас в саду на группе ЗПР 2 ставки. Одна учителя-дефектолога, а вторая - логопеда. Незабудка, а у нас в саду на группе ЗПР 2 ставки.

Switch to English регистрация. Телефон или email. Чужой компьютер. Нищева Н.

Российское законодательство позволяет учителям и другим работникам образовательной сферы выйти на пенсию раньше основного срока, только лишь на основании летнего стажа педагогической работы. По сути, это такая же трудовая пенсия по старости, только получить ее имеет право тот работник, рабочая деятельность которого попадает под определенные условия.

Потому что везде все твердили, что логопед, по Приказу Министерства образования и науки РФ от 22 января года позднее от 25 февраля года рабочий день учителя-логопеда то есть, СТАВКА 4 часа! Приказ Минобрнауки РФ от N О продолжительности рабочего времени норме часов педагогической работы за ставку заработной платы педагогических работников Норма часов педагогической работы за ставку заработной платы: 20 часов в неделю - учителям-дефектологам, учителям-логопедам, логопедам; Вы просто ссылаетесь на нормативные документы, на которые здесь Вам дали ссылки! Если у Вас недельная нагрузка в 20 часов, то делите на количество рабочх дней, допустим 5 и получаете 4 часа в день.

Количество детей на ставку дефектолога?

От ве тов. Олигофренопедагоги детских садов - объединяйтесь! Прошу совета. Девочка, 5 лет, ОНР 1. Количество детей на ставку дефектолога олигофренопедагога.

Я учитель-дефектолог, работающий в общеобразовательном детском саду. Директор говорит, что законодательно не прописанно, сколько детей приходится на ставку дефектолога, но есть такой Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации Минобрнауки России от 30 августа г.

Количество детей на 1 ставку учителя-дефектолога в детском саду?

В течение ближайших десяти лет мы увидим ренессанс профессии учителя. Архив номеров — Подписка К сожалению, отечественные исследования в области образования далеко не всегда имеют прочную доказательную базу, а порой проводятся и с нарушением этических норм Каким он может быть и какие проблемы поможет решить? Ответы - в материале Надежды Тумовой. Почему молодежь не идет в школу? Причин называют множество: от невыносимой нагрузки до экстремального низкого статуса профессии.

В,Путиным 2 миллионам жителям Крыма и г. Севастополя было заявлено,что все имеющиеся у них привилегии будут сохранены. Но уже пятый год это не происходит. Обещание данное Президентом РФ не исполняется. Высшие чиновники Правительства РФ заявляют,что перечень категорий граждан, относящихся к Участникам войны 1941-1945 г.

В соответствии с этим законом гражданам,имеющим статус Участник войны 1941-1945 г. Президент РФ обещал, Правительство РФ не вносит в перечень.

Хотелось бы узнать в каком документе отражено количество детей на ставку олигофренопедагога в корр. bukaris.ru VI, VIII.

В юриспруденции работает тот же принцип, что и в медицине: если у человека действительно есть проблема, он заплатит за её решение любые деньги. Достаточно дать клиенту бесплатную услугу один. Если он удовлетворён, дальше нужно её продавать. Идеи о том, что роботы полностью заменят юристов, нежизнеспособны.

Я всеп роверила и отправила им на карту. Что делать в такой ситуации получится ли вернуть деньги.

Читаешь и думашь: "Что я читаю. Так называемыемую историческую хронику или "записки сумашедшего". Со времён древней Руси, нам рассказывали сказки про князей, царей. Многих возвели в ранг святых.

Меня, к примеру, уволили без предоставления жилья. Российскому законодательству это противоречит. Но проблема заключается в том, что гражданином России я стал недавно(проживаю в Крыму).

Если нужно ускорить ответ,смс отправляешь. Ведь бесплатная юридическая консультаци это палка о двух концах. Консультация оплачивае05 и бесплатная.

Комментарии 6
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Сусанна

    Полностью разделяю Ваше мнение. В этом что-то есть и идея хорошая, согласен с Вами.

  2. Лилия

    жесть

  3. Поликарп

    Все не так просто, как кажется

  4. Вадим

    Посмотрим...

  5. tingcennica

    подробней пожалуйста

  6. Розина

    На Вашем месте я бы обратился за помощью в поисковики.